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【五三•教学年会】特色推进谋发展 砥砺奋进新

2020-11-16 21:21    作者:老挝黄金城赌场

  原标题:【五三•教学年会】特色推进谋发展 砥砺奋进新征程 ——青岛第五十三中学召开2019年教学年会

  时值岁末,新春待接。2019年是我校五年规划实施的第五年,即特色学校推进年。一年来,乘着青岛市第一所九年一贯制教育集团的东风,在全体师生共同努力下,我校在各个领域深化育人目标,社会满意度与日俱增,教育教学质量实现跨越式发展。

  为涵养一年来的教学成果,我校全体教师和集团内兄弟学校的领导老师代表相聚在一起,共同举行“特色推进谋发展 砥砺奋进新征程”教学年会。聆听智慧的声音,品味智慧的盛宴,收藏教育的希望。

  今年学校各教研组共同研究《追求理解的教学设计》一书,将UBD逆向设计应用于课堂,帮助学生深度理解学习内容。初中部语文组刘吉文老师和小学部学科融合团队分别用课例《现代文阅读之吃透文本》和《春之Sheng》,展示了各学部的研究成果。

  刘吉文老师以“吃透文本”为授课目标,用七年级期末考试的阅读题《花儿悄悄地绽放》演示阅读教学过程,帮助学生解决阅读题写了不少缺不拿分的问题。课堂从学生的现实问题出发、从解析题目、逐段分析,帮助学生走进文本,理解写作内容、文章主旨、写作手法等,从而做到“为理解而教”。

  小学部林森、迟婷、刘晓倩老师展示是UBD整合课《春之sheng》。作为一节整合课,选取了“春天”这个主题,从逆向设计的角度,从春天的万物之“sheng”入手,带领学生科学、传统文化和音乐三个领域进行探究。来自基础学部四年级6班的孩子们在林森老师带领下,用解剖的方法认识花的基本结构分为花冠、花萼、雄蕊和雌蕊四部分。在15分钟的时间内,让学生了解解剖的步骤及方法,自己独立完成对百合花的解剖,并通过对比的方法自主探究发现“完全花”和“不完全花”的概念。迟婷老师接下来重点讲解了《黄帝内经——四气调神论》中描写春生的部分。先是通过直观演示法,利用图片,ppt等手段直观演示,激发学生探究春天的学习兴趣,活跃课堂气氛。然后通过引导,交流,让学生重点理解“春三月,此谓发陈。天地俱生,万物以荣。”最后刘晓倩老师带领孩子们在《春天举行音乐会》的歌曲中,呈现出了集聆听、演唱、律动、演奏等多维互动、有效参与的音乐课堂,来表达对春天、对大自然的喜爱之情。

  教学的过程是相互研讨,再思考、再提升的过程,同时也是分享、借鉴的过程。就两节课,初中部语文团队,小学部学科融合团队进行了开放式评课。

  七年级语文集备长吴绍桂老师谈到刘吉文老师是初中语文组的教研组长、领头羊。他的课紧密联系咱们学校今年推行《追求理解的教学设计》的教育理念。以终为始,重在理解的课程理念与新的语文课堂教学相结合,以UBD课程为导向,深入语文课堂当中,刘老师的这节课,给我们的总体印象就是:循循善诱吃文本,水到渠成精阅读。八年级语文集备长马永欣老师从文本分析出发,认为刘老师通过本文题目“花儿悄悄的绽放”的解读,无论是“花儿”代指的是谁?还是比喻修辞?无论是“悄悄”的解读,还是“绽放”的含义,不仅仅是带领学生明确了题目概括文章内容,揭示文章主旨,吸引阅读兴趣等的作用,还让学生明确这所有的答案都是从文本中得来的,吃透文本,是做好阅读的基础。九年级语文集备长咸靖老师也高度赞扬道:“从文本中来,到文本中去”,刘老师循循善诱的带领学生,从文章开头留有悬念开始吃起,到修改标点是否可行深入。再用删除一定的内容是否可行的方法,引导学生层层深入的贴近文本,深入文本,吃透文本,在进一步阅读题的时候,学生们基本上做到了胸中有胸中有丘壑,高质量的完成文本后面的阅读题,可谓是水到渠成。

  小学部学科融合团队于瑛峰、杨洁、李璇老师在互动评课中谈到:为理解而教,让教学富有成效。本节课中老师们没有“灌输”教学内容,把知识当作用来回忆的或口头传授的材料,科学课中提供动手解剖的体验,促进了学生的深度学习。让孩子通过看、摸、闻的不同感官体验,来理解“陈”的含义。追求理解的课程设计帮助学生们意识到他们要做的不仅仅是接受“灌输”的内容,还要主动“揭示”隐藏在事实背后的内容,并思考它们的意义。简言之就是我们要让孩子从“学会”向“会学”转变。三位不同学科老师的阶段性成果汇报又向我们充分展示出,把课堂还给学生,让课堂既接地气,又有高度,焕发了新的活力。由此可以看出,追求理解的教学设计为教学提供了新思路,让课堂更生动;为课程注入了新理念,使课程更立体;为教育创造新方法,让学生更生动;使校园显现新样态,让成果更出彩。

  如切如磋、如琢如磨,君子之道也。在经验介绍环节中,由在教学工作中取得突出成绩的中学部李敏老师、小学部数学团队代表石霞老师上台分享了教学经验。

  中学部物理李敏老师第十五届全国文化课大赛中获得一等奖和学科融合奖,她用《千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金》为题,感谢五十三中从领导、教研组到各学科老师的鼎力相助,“桃花潭水深千尺,不及五三送我情”,成绩的取得得益于团队的力量和先进的理念。李老师运用“UBD逆向设计的三个阶段”通过引导学生质疑,培养学生的思维,而这也成为了本节课的亮点之一,得到了专家老师的一致好评。

  本学期,小学部数学组继续深入研读《追求理解的教学设计》一书,小学部数学教研组长石霞老师以《追求理解促核心素养,智教慧学筑求真精神》为主题,从“理解”“逆向”“实践智慧”三大特色,总结了数学组本学期开展的特色教学教研活动,促进学生核心素养的发展,培养求真精神的卓尔学子。

  年会所展示的只是学校教学研究和课堂的一部分,2019年全校师生砥砺奋进,一起经历了春的播种,夏的耕耘,秋的收获,而冬正是收藏的季节。2019年中考,我校取得了优异的成绩,在年会的第二阶段,我校2019届数学团队集备长姜蕾老师和班主任代表索瑞欣上台分享过去一年的奋斗与感动。

  姜磊老师用《精诚团结聚目标、博采众长铸辉煌》总结数学教学工作并进行了九年级三轮复习进度分享,她谈到抓好常规,养成习惯是基础;实战课堂,以研促教是法宝;多方取经,把握方向是保障。数学组坚信精心是态度,精细是过程,精品是成绩!2020,相信我们大五三人,将在“只争朝夕,不负韶华”的瞩望中再创辉煌!

  原九年级二班班主任索瑞欣老师,深情回忆过去一年九年级的全体教师踏着清晨的第一缕晨曦走进校门,披着最后一抹晚霞离开教室,春夏秋冬一以贯之的勤勉,寒往暑来一如既往的坚持,校园里最可爱的老师们每天都忙碌在自己的岗位上——《颗颗红烛心,践行在五三》。团结奋进、和谐拼搏的班主任团队用自己的智慧与方法,让班级越来越好有力地促成了学校2019年中考的辉煌成绩。

  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。孙尧主任从学校的管理和团队建设的角度做中考总结《砥砺卓尔征程 谱写梦想篇章》。三年,成就了一段段美丽的故事与回忆,2019届团队,群英荟萃,人才济济。九年成就梦想,九年实现飞跃。“实现每一个学生的梦想”, “关注每一个学生成长”,我们给予学生成长的勇气,成长的智慧与工具。情注九年、奠基一生。在中小学部老师们的共同努力下, 2019年中考成绩喜人,硕果累累。我们传承发展团队的优秀文化,明确目标,继续探索,为2020中考蓄势!

  却顾所来径,豪情满胸怀。成绩的取得离不开扎实的学科功底、深厚的教育情怀,更离不开领智慧的引领。最后李红梅校长将自己的思考汇聚在《如何让学习真实的发生》中,从“基于标准的学习,促使学习目标的达成;追求理解的设计,促使深度学习的发生;建构‘1+N’课程群,实现学习内容的多元;选课走班,为学习提供更多的选择性。”四个方面引领教师既要继续发扬优秀成绩,又要在引领学生深度学习上继续研究。

  旧岁已展千重锦 新年再进百尺杆。回眸2019,我们高歌相拥,团结互助;记住2019,我们心怀感动,也收获坚强。展望2020,我们满怀信心,群情激昂!祝福2020,我们昂首阔步,斗志昂扬!

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