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新课程理念下语文课堂教学的实践与思考

2021-01-03 18:19    作者:赢多多官网

  在课程改革的新形势下,高中语文教学着重强调学生在学习上的主体能动作用,培养学生的素养。笔者结合新课标的要求,联系自己日常的教学积累,分析并探索新形势下高中语文教学的新思路新途径新方法。

  语文是一门内容丰富、博大精深的课程,要达到理想的教学效果,提高教学质量,必须要调动学生学习的主动性,让学生能真正感受到学习语文的乐趣,并不是让学生仅仅是为应对高考而处于被迫学习的状态。

  教学时要善于结合课文内容与学生的特点,开展一些生动有趣的课堂教学活动,让学生在轻松活跃的课堂活动氛围中不断学习。讨论、交流、辩论,活跃、开放性的课堂教学环境不仅可以增强老师与学生的互动交流,还可以充分调动学生学习的积极主动性,鼓励学生积极参与思考,有利于学生进行创造性学习,学生的思维空间才能得到进一步的拓展。可通过演讲赛、朗诵会、古诗词、成语竞赛、读书分享会,让学生在活动中感悟语言的魅力,在活动中感受语言文字的有趣和可爱,增强语文的综合能力。

  语文教学的目的不仅仅是为了让学生能够掌握一定的语文知识,更应该以培养学生的能力及语言文化素养为主,在语文教学过程中注重引导学生受到思想上的熏陶与感染,注重书面知识与社会实际情况的结合,全面提高学生的综合素质与文化素养,达到举一反三、融会贯通的效果。因此,授课时借助先进的多媒体辅助教学手段进行开放性课堂教学,内容更加生动直观、形象地体现出来,更容易被学生理解学习;当然,所授内容提倡简洁有效,授课语言应优美流畅,起到潜移默化、耳濡目染的作用,力求让学生终生难忘。此外,还可结合课本,编制情景剧、话剧、小品,使课堂成为学生的“快乐老家”,还可组织学生围绕某个主题,开展社会调查,加深学生对社会的了解,丰富他们的生活知识,拓宽他们的视野。这不仅能调动学生学习语文的兴趣,大大提高教学效率,这也是当今时代发展的需要。

  课上,我以问题为导向,引导学生去思考,去交流讨论,狠抓朗读和书写,课中课后的小练既是学生巩固知识的必须,又是学生练字的路径; 早读既抓名句默写,也强化成语的默写;课上既注重多媒体的运用,使课堂求新求变,更紧贴考点,拓展延伸;晚自习既有选择地完成课时作业,又有时间去练字、阅读。每周一次的阅读课成了学生开拓视野、了解社会、积累知识的美妙时光。

  授之以鱼,不如授之以渔。早读课、晚自习、阅读课,课课皆语文;课外活动课、社团课,节节有学问。早读课,可以下发美文、优秀记叙文、优秀议论文,甚至优美诗歌,让学生开怀畅读;晚自习,可以在美妙的夜色中让学生徜徉书海、字帖,或者欣赏朗诵会,在语言的韵律中陶冶情操,在文字的纯美中锻造品质。

  通过实践和总结,笔者认为唯有在课堂形式上不断变化,在教学内容和方式上不断创新,在语文教学的容量上多点开花,方能在听、说、读、写的各个领域全面告捷。

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