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掌门教育联合创始人吴佳峻:教学效果是在线教

2020-12-24 01:44    作者:老挝黄金城赌场

  2020年对于在线教育行业是特殊的一年,行业渗透率大幅增长的同时,用户对教学产品的品质也愈发关注。正因如此,打造优质的教育产品、不断提升教育效果成为在线教育机构“留住用户”的关键所在。

  “在线教育回归理性是必然的。”掌门教育联合创始人吴佳峻向《证券日报》记者表示,在经历了近几年的资本狂热后,市场已经进入到存量博弈和强者恒强时代。不论是资本还是市场,都更加偏向于选择发展较为成熟的平台和机构。

  在吴佳峻看来,市场环境的改变,也让在线教育的竞争方向发生了变化,在线教育下半场从“流量为王”向“效果为王”的转变已成定局。

  谈及在线教育行业的发展状况,吴佳峻告诉《证券日报》记者,在线教育的发展已经进入“深水区”,市场上绝大多数目标用户已经直接或间接的体验了在线教育,用户的需求也由过去简单的寻求“便利”走向了对“效果”的追求。

  尤其对于自制力、学习力较差的中小学生而言,个性化教学成为实现学习效果无损耗的最佳方式。其中,在线一对一模式因拥有天然的个性化优势,能够针对性地的解决用户痛点,是实现高效学习的最有效方式,得到了众多用户肯定。

  作为在线一对一教育的头部企业,掌门教育累计服务用户已经突破6000万,覆盖全国超过600个省市县。“巨大的用户体量,让我们不得不去思考一个问题,如何让个性化教学更近一步,在线一对一的教学效果又应如何持续稳定输出?”吴佳峻对记者说,举个例子,全国各省市仅小学教材版本就有十多个,这就导致了不仅仅是各地区之间教学内容存在差异,不同学校、不同年级,以至于不同个人的学习需求,差异化程度也在上升。

  掌门教育的做法是组建了一个超万人的教研团队,建立了本地化研究院、个性化研究院、在线素质教育研究院、智能化研究院。通过研究全国各省、各学科不同版本教材,为每个城市每个学生提供学校适配的个性化辅导课程,以差异化支撑个性化教学内容的持续稳定输出。

  教研只是一方面,在教学服务层面,吴佳峻向记者介绍,掌门教育已建立起培、磨、研、学、联、监六维联动的线上教学全链协同机制,对教师培训、磨课实践、教研开发、日常教学、高效沟通和品控监督六大环节进行优化升级,从而输出更优质、更高效的教学服务。同时结合平台“云监督”计划,通过将内部教学教研、产品服务、质量监管等各个环节进行流程化、精细化、标准化管控,“五位一体”严格统筹打造了教学、服务、金融等多环节完整高效服务链条。

  随着科技的进步,信息技术在在线教育中所扮演的角色,逐渐由被动的工具转变成为主导的驱动力。如今,技术的影响力会越来越大,AI与5G等新兴技术,从内容和形式上都大大提升了教育的效果与体验感,将教学创新推进到了更高的层次。

  为了迎接这场以智能技术引领的时代革命,掌门教育每年都投入上亿元资金用于科技与教育的融合。“掌门教育设立AI研究院等机构,打造智能教学助手、智能学习引擎和后端智能化管理等全场景的“AI+教育”融合模式,从而推动教育的教、学、管、考等全场景的创新蜕变”,吴佳峻表示。

  以掌门教育自主研发的“掌芯”课件为例,作为一款新型互动课件,通过将智能动画与虚拟场景相结合,能深入浅出地构建知识模型,进行知识可视化创作,利用平面透视的视觉原理制造虚拟效果,更具空间感、体积感和视觉冲击力,让视频内容更易理解。

  目前,掌门教育已经搭建起完整的在线教育智能化体系路径,实现了“AI in all”的互动教学方式,以科技串联起智能化管控全流程,为孩子的高效学习打造正向循环。并借助智能化学习系统在课前为学生提供动态化、精准性、全方位学习测评,实现师生高度匹配。学情分析雷达图帮助老师及时调整学习策略,打造个性化学习路径;课中,掌门自主研发的“掌芯”课件依托涵盖了知识点、考点、题目和概述的海量知识切片,充分了解学生能力维度,帮助老师有针对性地进行辅导。课后,智能作业系统对课堂数据画像进行分析,同时结合AI题库资源精准推送课后作业,帮助学生不断调整学习节奏,优化学习路径。

  吴佳峻告诉记者,在掌门教育眼中,“数智化”教学必须是以学习者为中心,以教学教研端为着力点,让技术成为赋能教师、便利学生的工具,同时又可以引领学生和教师在教学中共同进步,形成一个可持续发展的新态势,帮助教学效果提升。

  “千万不要忽视人的作用,优质的师资和团队人才是学习效果的终极保障。”吴佳峻强调,所谓的个性化教学,就是要让每个孩子都能被看见,都能被温柔以待。不同学生所面临的成长问题各不相同,找到每个孩子成长问题的根源,个性化解决困扰他们的问题。

  从线下教学到线上教学,教师始终承担着帮助孩子高效快乐学习的重任,是一切教学工作的核心,在教师培养方面,掌门教育也有着自己的一套思路。

  “高素质、专业化、创新性的硬实力教师队伍是未来的方向,我们现在要做的是摸清在线教师的基本面,深刻洞悉在线教师的群体特点,细化和落定问题,将标准建立在扎实的基础之上。”吴佳峻强调,“但仅靠一家教培机构的力量是远远不够的,我们需要监管部门、学术机构、学校、教育机构等多方携手制定在线教师标准,通过标准化、系统化、个性化的联合培养,稳定在线教师教学水平,缩小教学服务方差。”

  吴佳峻向记者表示,全国首个K12在线教师示范培训项目将推动掌门教育教师队伍标准化、系统化管理,实现在线教师能力素养的全面提升,进一步给用户带来更高水平和更高质量的在线教育服务。

  谈及如何看待在线教育“终局之争”,吴佳峻告诉记者,想要在流量上升时保持整体发展的稳定性,必须有足够坚强的产业链支撑。“保持市场优势没有别的法门,只有提升教育效果与服务质量,而其他无论是前沿技术的应用,还是对于教研、师资和产品的打磨等等,理论上也都是为其服务的。”

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