赢多多官网

“群智群策”碰撞教学思维 “一课一研”给力高

2020-12-22 18:21    作者:赢多多官网

  本学期,根据晋中市和榆次区教育局教研室的安排,校园路逸夫小学教育联合体课堂教学展示活动围绕“践行课堂专业标准,提升课堂学习效能”着力,把“单元整体教学”和“前置性学习”新思路有机地统一起来,以落实减轻学生负担、提高教育教学质量为主题,通过开展以“展示基础上的研讨”为模式的联合体活动,立足学生成长,以学生发展为中心;优化学习方式,将理念转化为行为,将学生课堂学习引向深入,培养学生核心素养。

  本次联合体单元整体教学课堂展示活动分四个阶段进行,活动准备期间,各位领导进行了多次沟通。各校赛讲选拔录课,联合体内评比,联合体内磨课,面向专家评委展示。

  课堂展示课共10节,涉及6个学科:语文2节、数学2节、英语2节、道德与法治2节、科学1节、信息技术1节,分6场在逸夫小学进行。展示分4个环节:陈述教师陈述,教师课堂展示,反思教师反思,教研团队现场研讨和反思。

  逸夫小学教导处凌燕副主任汇报了本学期逸夫联合体单元整体教学的学习和实践过程。从一开始联合体内领导们进行研究沟通,制定具体的方案,细化安排,到联合体内聘请区教研室的各位专家讲座,老师们进行理论学习,在此基础上进行课堂实践,反思,再现了联合体扎实的教研历程。

  本场地展示的是两节数学课,逸夫小学王静老师的《1~9的乘法口诀的运用》和郭家堡小学贾旭琴老师的《分数的初步认识》。

  凌燕和寇采凤两位老师从单元整体备课的角度,陈述了两节课在各自单元中的地位、作用、单元内的知识点、各知识点之间的结构、体现的思想方法,以及完成学习任务需要的知识技能。

  王静老师《1~9的乘法口诀的运用》,学生利用前置学习自己整理表内乘法口诀,总结乘法口诀编制的方法及口诀中的规律,为进一步灵活运用作了思维上的迁移。课堂中引领学生有效沟通点子图,算式,口诀之间的联系,进一步综合利用这些知识解决两位数乘一位数的问题,学生的思维一步步走向深入。

  贾旭琴老师遵循分数是发展的基础,兼顾学生建构概念的认识特点,在课上学生第一次认识分数,结合生活情境,学生借助几何直观和操作,从“一个物体作整体”到“多个物体作整体”,循序渐进地加深对分数所表达的“部分——整体”关系的认识。

  逸夫小学的崔英仙和郭家堡小学的王红香两位老师从磨课中的实践、改进到今天课堂的呈现,学生对知识目标的达成程度,思维的提升点,素养的形成处作了对比反思,提出课堂上还需继续思考的一些问题。

  联合体教研团队的老师们积极发言,各自谈了对两节课教师教材的处理,学生的课堂目标落实情况,提出了具体细节处的一些建议,以及对单元整体备课的一些新认识。

  区教研室的专家评委齐建国老师对展示活动进行了指导,肯定了此次活动对单元教学的实践成果,指出了今后努力的方向:进一步认识单元整体教学的本质,从数学知识体系思考,如何更好、更有效地处理教材,发展学生的思维,培养学生的核心素养,探索一条单元整体教学新路径。

  最后,蹲点领导逸夫小学张淑珍副校长作了总结:实践单元整体教学还需进一步的研讨,实践,反思,在反思中探索引领学生真思维的有效情境,有效问题。在课堂中发现,课堂中生成,课堂中落实,在逐步研讨中完善新思路。

  由锦纶路小学李文芳老师执教的《爸爸妈妈在我心中》第一课时和乌金山中心小学李艳老师执教的《健康看电视》。王海凤和贾素芳两位老师作为单元整体教学的陈述汇报者,都从单元整体教学的视角,汇报了这两课在本单元的位置和作用。

  王海凤老师不仅关注到眼下最热的前置作业背景,而且删繁就简地阐述了本校团队对本单元的独特解读。贾素芳老师则强调了学生的学段特点和本校学情,为此,又突出了学生本位的教学特色,在座的与会者无不觉得耳目一新。

  李文芳老师《爸爸妈妈在我心中》第一课时,巧妙利用前置作业的形式,学生通过自己调查父母的信息,完成《我为父母写档案》。学生在课堂上不仅感受到了父母恩,家族情,更升腾起一股股难以抑制的家国情怀!在书写环节,甚至有的同学留下了感动的泪水。

  李艳老师注重对学生学段特点的精准把握,不仅在前置作业上下功夫,更是利用音视频渲染气氛。师生热烈地互动起喜闻乐见的电视节目来,在座的听课老师都情不自禁地参与到节目竞猜的游戏中。健康看电视的引导,润物无声地浸润到了孩子们的心田。

  锦纶路小学的时玉香老师和乌金山中心小学的冯永红老师分别从磨课中的曲折经过到最后的定型呈现,对教材进行了反思,对单元整体教学理念进行了反思,甚至对授课内容投射到学生生活之后的影响都进行了深度反思。

  联合体教研团队的老师们畅所欲言,各抒己见,倾心交流了对这两节课的中肯看法,也提出了自己对单元整体教学的一些困惑,恳请专家团队的答疑解惑。她们怀着一颗颗珍贵的虚心而来,睿智的洞见和豁然的领悟属于她们,属于这个紧紧团结在教研室专家周围的道德法治课团队!

  区教研室的专家评委温丽君老师对展示活动进行了专业引领,鞭辟入里地指出如火如荼开展的单元整体教学的初心和始终。温老师肯定了逸夫联合体道德与法治团队的努力和付出,也对联合体今后的工作提出了期望:从道德与法制课的学科本位出发,用单元整体教学的理念,进行更深入的思考和探讨,力求在大背景下蹚出一条新路来!

  张淑珍副校长作了总结和升华:道路是曲折的,前途是光明的。愿我们逸夫联合体的道德法治团队,心往一处想,劲往一处使,积极探索,另辟蹊径,早日抵达柳暗花明的又一村!

  第三场:12月8日上午,信息技术学科课堂教学展示课一节,郭家堡小学李丽老师的《太空探秘》。

  王佳老师从这节课的背景出发,说了本课的教学目标和重难点,以及采用思维导图的方法引导学生掌握新知,通过教学策略的应用,将教学教程再次向评委老师和联合体各位老师进行了详尽的阐述。

  课上学生利用前置性作业认识和掌握太阳系中有哪些行星,并画出来它们的分布图和运动轨迹,为进一步在课堂上利用编程让行星运动起来作了思维上的铺垫。课堂中李丽老师语言诙谐幽默,学生们听得津津有味,小组合作准备到位,针对不同层次的学生,实施分层教学,注重动手能力和创新能力。

  付学明老师就三点收获反思了本节课,第一,整体把握,进行大单元备课;第二,前置学习,学生对知识的建构;第三,在活动中探索,把握知识的本质联系,拓展外延。

  联合体教研团队的老师们积极发言,各自谈了对两节课教师教材的处理,学生的课堂目标落实情况,提出了具体细节处的一些建议,以及对单元整体备课的一些新思考。

  区教研室的专家评委李慧婕老师对展示活动进行了指导,肯定了此次活动对单元教学的实践成果,指出了今后努力的方向,并提出了项目式教学的思路,信息技术课堂中容易出现的问题,单元整体教学与项目式教学之间的联系。从信息技术课堂的角度,分析了未来的教学方向,也提出了一些宝贵的意见和建议。

  张淑珍副校长作了总结:信息技术课践行单元整体教学还需要教师认真理顺教材内容之间的联系,设计好项目学习版块,真正为提升学生的学科素养与培养能力奠定良好的基础。

  郑玉玲老师从一个中心,两种目标、三条主线、四类组合进行了单元整体教学的陈述,结合本单元的目标、主题、活动设计和评价跟进,阐述这节课在本单元中的地位、作用——将单元内的知识、能力点依托乐器、用结构呈现,综合体现单元复习,单元整合、学科整合和项目学习。

  逸夫小学高毅莹老师《走进乐器,感受声音》,利用前置学习学生自制的小乐器,引导学生乐器演奏并欣赏,将声音的产生、传播和音调、音量等相关内容进行体系构建,用闯关和评价贯穿始终,让学生感受到“音乐中有科学,科学中有音乐”,提升了学生的科学素养。

  郭家堡小学的王永刚老师从课堂的实践、改进,到今天课堂的呈现,针对单元整体教学折射出的突出问题,及时进行了反思。单元整体教学中单课与整体的把握度、单元主题和课时的分配,教学中如何实施应对,对后期实践也提出了一些见解。

  联合体教研团队的老师们针对单元整体教学的困惑和高毅莹老师的课,提出了一些自己对单元整体教学的困惑和反思,虽然还有瑕疵,但却是在教改路上的摸索,教学本就是遗憾的艺术,只有用心才能多创辉煌!

  区教研室的专家评委肖保梅老师对本次活动进行了指导肯定,本次活动真实有效,科学教学要培养学生实践、创新的能力,提升了学生的科学素养,让单元整体教学为科学教学奠定坚实的基础,真实体现科学学科整合的优势,为教学插上腾飞的翅膀!

  张淑珍副校长做了总结:“践行单元整体教学,提高课堂学习效能,需要我们在课堂实践中进一步的研讨、实践和反思。相信在不久的将来,我们一定能创造1+12的高效课堂。”

  逸夫小学的刘霞老师进行单元整体教学陈述。为了能更好地引领学生达成以上目标,她设计了单元先导课,精读引领课,略读实践课,组文阅读课,习作指导课,习作讲评课,单元整理课,共7个课型9个课时。设计合理,内容丰富,形式多样。

  第一节《单元先导课》,做课的是逸夫小学张同梅老师。前置作业紧紧围绕单元课时目标,设计科学实用。目标制定非常准确,紧紧围绕教学目标从“夯实基础——阅读指导——引领表达”三方面有层次、有方法地让本单元语文要素悄然落地。

  第二节精读引领课《鸟的天堂》,做课的是逸夫小学田永强老师。整个教学过程,田老师有意识地抓住文章结尾段的中心句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”一句深入探究,重点品读体味榕树的静态美和众鸟欢乐的动态美。通过品读、想象、各种形式的朗读、小组讨论、诵读等方式,读中理解、感悟、积累,读中促进思维训练目标的有机整合。

  逸夫小学的孙美芳老师围绕本单元人文主题“四时景物皆有趣”,做了一节精彩实用的微课《把画面写具体》。引导学生把原本平淡简略的句子加以妙笔生花,就变成了优美细致的语段。发现要想将画面写具体生动,可以采用三个方法,帮助学生在实践运用中体会静态描写与动态描写的妙处。

  从联合体教研团队的老师们的发言中,感受到单元整体教学,打破了一课一学的缓慢进程,让相对零散的知识学习更加系统,大大地节省了时间,为学生后面的组文阅读,自由阅读和整本书阅读留出了时间,提高了教学的整体效率。

  提出了几点思考:如何将课内外阅读有效结合,打通阅读教学脉络,提高学生阅读能力?如何“回归本真,遵循规律”简简单单学语文?我们将再接再厉,继续在教学引领这条路上扎实前行!

  如何更好地优化单元整体教学,进一步提高课堂教学效率,提升学生语文综合素养,是我们今后教学实践中不断努力的方向。

  逸夫小学刘志宏老师进行了单元整体教学反思。通过3次磨课,教学设计在一次次的修改中完善,更重要的是教师的教学理念也在一步步地更新。活动过程中我们的成长:前置作业、目标制定、处理教材等,处处折射出老师的教学理念和教学智慧。

  由逸夫小学的李婷老师和乌金山中心校的韩智红老师分别执教六年级上册《Unit 5 Animals in danger》的part 5和part 6。

  闫德凤老师从当前英语教学中“语境缺失,语用薄弱”这一突出问题入手,系统的就本单元的整体设计进行了阐述,对于本单元知识之间的整体性、关联性以及综合性,进行了全面的剖析,清晰介绍了进行单元设计时的理念与做法。

  韩智红老师的课以环游非洲为背景,用简笔画的方式导入了新课,利用丰富的媒体资源,帮助学生理解文本,拓展知识,通过听音回答问题、判断等多种操练方式,帮助学生系统的梳理文本,最终达到语言输出的目的。

  李婷老师的课以学生为本,让学生先行,注重学生思维品质的培养,重在培养学生的阅读技巧,让学生通过想、看、听、说等多种方式,有效突破了难点,更是借助了视频,紧紧地抓住了孩子们的眼球,渗透情感教育,使孩子们的情感得到了升华。

  王杰老师的微课利用丰富的媒体资源,对单元知识拓展延伸,利于学生系统的梳理文本,渗透人与自然的和谐统一,培养学生英语核心素养。

  胡玉萍老师对单元整体教学进行了跟进反思,从初识单元整体教学——探究单元教学——领悟单元教学——提升自我,践行单元教学这四个方面进行了全面的反思,把本次活动的收获与反思阐述的详细具体。

  联合体的老师们参与评课,从课的整体设计到每一个环节的具体实施,都谈了他们的想法,也提出了一些建设性的意见。

  区教研室尹小芳老师充分肯定了此次单元整体教学的教研成果,对我们英语团队的钻研精神给予了高度的表扬,同时就单元主题意义以及单元板块之间的逻辑关系进行了细致的指导,指出教学评价应具有可操作性,更好的地服务于课堂。

  张淑珍副校长作了总结,践行单元整体教学还需进一步发挥团队的教研力量,发挥名师的引领作用,把英语课堂教学推向更高的水平。

  老师们满怀热情地参与了本次践行单元整体教学的联合体课堂教学展示活动,提出了自己的想法、反馈建议,真实有效地推进课堂教学改革!

  水尝无华,相荡乃成涟漪,石本无火,相击而发灵光。在教与研中,本次“践行单元整体教学,提升课堂学习效能”的联合体课堂展示活动圆满结束。

  教研是一场诗意的修行,没有最好,只有更好!今后,逸夫小学教育联合体将在晋中市和榆次区教育局教研室的引领下,在专家的指导下,在实践中反思,在反思中前行,在交流中研讨,在研讨中提升,朝着新的方向,迈向新的希望,收获更多的精彩!(网易山西黄晶 张丹丹 通讯员 何东亮)

赢多多官网